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小初阶段80%的作文都是“一件事作文”

这种作文怎么写？怎么写好？

这篇6000字文章可以一次性教会你

中低年级必学·弯道超车·快速抢分

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以下正文

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01

搞定“一件事作文”

基础的三段写作公式

一、开头

公式：时间 + 地点 + 人物 + 事件起因（是什么事）

公式释义：写清楚什么时候、在哪儿、谁做了什么，事情是怎么开始的。

衍生简化公式：

时间 + 地点：在（什么时间）+ 在（什么地点）

人物 + 起因：我和/我看到/我听到（人物）+ 做了什么。

简易示例：

今天下午放学后，我在公园和小伙伴玩耍的时候，突然看见有一个小男孩的气球被风吹跑了。

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二、中间

公式：起因 + 经过 + 发展

公式释义：

起因：事情是怎么发生的？当时的情景是什么？（与开头的“事件起因”不同，文末会有说明）

经过：你是怎么做的？别人又是怎么做的？

发展：事情的发展是怎样的？有没有遇到困难或转折？

简易示例：

看到气球飘得越来越高，我心里着急极了，赶紧跑过去帮忙抓住气球线。可是气球飞得太高，我根本够不着。这时，我看到旁边有一根长竹竿，就赶紧拿起来，小心翼翼地把气球拉了下来。

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三、结尾

公式：事情结果 + 心情感受 + 启发收获

公式释义：

这件事最后怎么样了？是成功了还是有遗憾？

你感到怎么样？高兴、难过、后悔、害怕还是激动？

通过这件事，你学到了什么或者懂得了什么道理？

简易示例：

最后，小男孩拿回了气球，露出了开心的笑容。我也特别高兴，因为帮助了别人。这件事让我明白，帮助别人不仅是一件好事，也会让自己感到快乐。

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02

搞定“一件事作文”

三段写作公式——细化版

一、公式里的开头怎么写

公式回顾：时间 + 地点 + 人物 + 事件起因（是什么事）

（一）时间怎么写

时间可以简单明确，也可以细腻着写。常见方式有三种：

1.直接写（明确交代）：“一个夏天的中午”“去年秋天”“清晨五点周末的傍晚”

2.间接写（渲染氛围）：

正值炎热的三伏天，太阳火辣辣地烤着大地。

路灯点亮了，今天最后一抹橙色阳光洒落在屋顶。

夜深人静，窗外只剩下风吹树叶的沙沙声。

3.通过环境点明：

阳光透过树叶，投下斑驳的影子。（说明是白天）

地上的积雪在阳光下慢慢融化。（暗示是初春）

一声清脆的蝉鸣划破安静的午后。（暗示是夏天）。

（二）地点怎么写

地点也可以直接写明，或通过环境描写渲染气氛。常见方式有两种：

1.直接写：学校操场家门口的菜市场城市公园的小湖边。

2.结合场景写：

大街上人来人往，车流川流不息，喇叭声此起彼伏。（写街道）

小区空地上，几个小孩正围着跳皮筋。（写小区）

窗外是郁郁葱葱的大山，风吹树叶沙沙作响。（写乡村）。

（三）人物怎么写

1.直接写出“我”“妈妈”“小明”等人物。

2.补充人物特点（外貌、性格等）：

我的小表妹圆圆，扎着两条羊角辫，总是精力充沛，跑来跑去像一只小兔子。

爸爸今天穿着他最爱的蓝衬衫，没有面对电脑，吹着风看起来轻松了些。

（四）事件起因怎么写

1.简洁明了：直接点明事情是什么

要做一次公开演讲。

参加一场重要的考试。

2.引出悬念：

今天发生了一件特别有趣的事，让我印象深刻。

本以为这是平凡的一天，但没想到却经历了这样的事。

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二、公式里的中间怎么写：

中间是重点，可以用细节描写、动作描写、语言描写、心理描写等方式进行辅助。

公式回顾：起因 + 经过 + 发展

（一）起因：写清楚事情是怎么发生的

1.写外界的触发：

天气特别热，我觉得有些无聊，于是决定试着做一顿简单的午饭。

突然，我听到楼下传来一阵激烈的争吵声，忍不住跑去看看。

2.写人物的动机或好奇心：

邻居小明告诉我他学会了骑自行车，我忍不住想试一试。

奶奶让我帮忙端汤，我虽然很不情愿，但还是答应了。

（二）经过：具体展开事件发展过程

1.动作描写：写清楚做了什么。

我双手握紧车把，慢慢地踩上踏板。自行车晃晃悠悠，但我咬紧牙关，拼命保持平衡。

2.语言描写：写人物之间的对话，突出气氛和情感。

妈妈笑着说：没关系，慢慢来，失败是正常的。

我忍不住喊道：哎呀，快来帮我，我快抓不住了！

3.心理描写：写当时的想法或感受。

看到车子快倒了，我的心砰砰直跳，手心里全是汗。

4.环境渲染：结合环境气氛来衬托情节发展。

寒风呼呼地吹着，我的手冻得通红，可我还是坚持抓住风筝线。

（三）发展：写出事件中的转折或高潮

1.制造困难或意外：

突然，一个小石头绊住了自行车，我一下子摔倒在地，膝盖磕破了。

本以为风筝快落下来，可一阵大风又把它吹得更高了。

2.写努力克服的过程：

尽管膝盖很疼，我还是站起来重新试了一次。

妈妈扶着我，让我慢慢踩踏板，这次我终于掌握了平衡。

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三、公式里的结尾怎么写：

公式回顾：事情结果 + 心情感受 + 启发收获

（一）事情结果的表达

简单总结事情的结局，成功的轻松、温馨可以，遗憾的结果亦可。

最终，我成功骑上了自行车，脸上露出了笑容。

最后，小男孩拿到了他的气球，朝我挥手道谢。

虽然蛋糕还是失败了，但我已经知道问题出在哪儿。

（二）心情感受的表达

感受可以通过情绪词汇、心理描写表达。

高兴：这让我感到特别开心，因为我克服了自己的胆小。

遗憾：虽然没能抓住风筝，但我学会了不轻易放弃。

自豪：我第一次感到自己原来可以完成这么大的挑战。

（三）启发收获的表达

升华文章主题，总结道理或经验。

通过这件事，我明白了坚持的重要性。

这次经历让我学会了如何与人合作。

原来，帮助别人是一件非常快乐的事。

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四、总结-细化后的一件事写作公式

开头公式（多样表达）：

时间（写直接/间接/环境渲染） + 地点（写具体场景） + 人物（写外貌、性格） + 事件起因（简单/悬念）

中间公式（细致描写）：

起因（外界触发/动机） + 经过（动作/语言/心理/环境） + 发展（困难/转折/努力克服）

结尾公式（升华主题）：

事情结果（成功/遗憾） + 心情感受（高兴/遗憾/自豪） + 启发收获（道理/经验）

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03

搞定“一件事作文”

补充细化版写作公式中间的四种辅助方式

一、细节描写

（一）适用场景

环境：渲染氛围，交代背景。

人物：通过外貌、动作等刻画人物特点。

事件：聚焦关键动作或变化的细节，突出重要情节。

（二）如何运用

写环境细节（突出氛围）：通过声音、光线、颜色等描写环境特点

公园里，小鸟叽叽喳喳地叫着，池塘中的水波在阳光下泛着金光。

厨房里的碗筷叮叮当当地响，锅里的蒸汽直往上冒，空气里弥漫着鸡汤的香味。

写人物细节（外貌、动作）：描写人物的神情、动作、衣着

弟弟瘪着嘴，眼泪在眼眶里打转，却倔强地不肯哭出声。

妈妈推了推鼻梁上的眼镜，又低头检查作业本。

写事件细节（抓住动作或变化）：突出场景中某些引人注意的细节

我轻轻一按电灯开关，却发现灯泡'啪’的一声炸了，吓得我跳了一下。

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二、动作描写

（一）适用场景

人物在情节中的表现：用动作传递紧张、兴奋或其他情绪。

事件推进中的关键动作：展现事情的发展和转折。

（二）如何运用

1.描写连续动作（事件的发展）：把人物的动作写得具体而连贯，带出情节发展

我急忙扑过去，一只手抓住风筝的线，另一只手还想往前够，可脚下一滑，差点摔倒。

小猫试探着伸出爪子，轻轻碰了一下绳子，又迅速缩了回来，像在玩捉迷藏。

2.结合环境互动描写：动作与环境结合，突出情节气氛

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他拿起扫帚，“唰唰唰”地扫地上的落叶，落叶被风吹得满天飞。

3.展现人物心理的变化（通过动作）：用动作反映情绪波动

听到这个消息，我的手一抖，水杯差点从手里滑下来。

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三、语言描写

（一）适用场景

表现人物性格：通过说话展现性格特征。

推动情节：通过对话展开故事，增加故事的真实感和趣味性。

渲染情感：通过语言体现人物的情绪。

（二）如何运用

1.写人物的对话（展现性格）：不同人物说话的语气、用词反映他们的个性

妈妈：慢慢来，别着急，学东西总要有个过程。（语气温柔）

小明：哈哈，你连这个都不会，真笨！（语气调皮）

2.制造对话中的冲突或悬念：对话可以推动情节，也可以营造冲突或紧张感

我：怎么办，风筝快要飞跑了！

弟弟：别慌，快去拿个竹竿来！

3.用独白反映心理活动：独白可以直接呈现人物内心的情感或思考

我心想：完了，这次肯定要被妈妈骂了。

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四、心理描写

（一）适用场景

表达人物的内心冲突：展现人物面对问题时的心理矛盾。

渲染情绪：传递人物紧张、害怕、激动或愤怒的情绪。

（二）如何运用

1.结合情境表达心理变化：在事件发展中，描写人物的心理感受

看到弟弟的眼泪，我心里又后悔又自责，心想：早知道就不和他争那点玩具了。

我的心“砰砰”直跳，紧张得连汗都流下来了，生怕自己考砸了。

2.用独白深化情感：直接写人物的思考或情绪

我想：一定要抓住气球线，不然小男孩会哭得更伤心。

3.刻画心理变化过程：随着事件发展，心理感受可以从害怕到自信、从紧张到放松

刚开始，我害怕极了，不敢扶车把。可是试了几次之后，AG庄闲和游戏APP我觉得其实没有那么难，慢慢地不再害怕了。

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五、综合运用示例

场景：我第一次骑自行车

细节描写（环境渲染）：夏天的下午，太阳高高地挂在天上，树叶一动不动，空气中弥漫着一股草的清香。

动作描写（表现行为）：我小心翼翼地扶着车把，脚轻轻踩上踏板，自行车晃了两下，我赶紧用力蹬了几下，车子才稳住。

语言描写（对话推动情节）：爸爸笑着鼓励我：加油，不用怕，摔倒了再爬起来！

我咬着牙说：我一定要成功！

心理描写（刻画内心活动）：我的心里既紧张又兴奋，生怕自己会摔倒，但又忍不住想挑战一次

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04

搞定“一件事作文”

写作公式的全文演示与结构分析

作文题目：第一次演讲

开头：时间 + 地点 + 人物 + 事件起因

阳光透过窗户洒在教室的木地板上，映出斑驳的光影。这是一个普通的周一上午，但对我来说却非比寻常，因为今天轮到我在全班面前做演讲。听着班主任在台上宣布我的名字，我的心跳得像打鼓一样——第一次站上讲台，我能行吗？

解析：

时间：用“普通的周一上午”交代时间，并用环境（阳光、教室光影）渲染气氛。

地点：交代清楚“教室”，点出环境。

人物和事件起因：点明“我”是主角，“第一次演讲”是事件起因，并用心理描写（“心跳得像打鼓一样”）为故事埋下紧张的情绪。

中间：起因 + 经过 + 发展

起因：触发事件

早在上周，老师就布置了这个任务：每人要准备一段演讲，并在全班同学面前发表。虽然我已经在家练习了无数次，但真正站到全班面前，我还是不由自主地紧张起来。手心出汗，脚步像灌了铅一样沉重。耳边是同学们的窃窃私语，似乎有人在笑我。我咬了咬牙，握紧手里的演讲稿，硬着头皮走上讲台。

解析：

用简易叙述交代演讲任务的由来，点明事件背景（上周老师布置任务）。

用动作（手心出汗、咬牙）和心理描写（脚步像灌了铅一样沉重、硬着头皮）展现“我”的紧张状态。

加入环境描写（耳边是窃窃私语）烘托压力，为后续的情节铺垫。

经过：具体展开事件

站在讲台中央，我抬头环视了一圈，全班五十多双眼睛齐刷刷地看着我。我紧张得不敢对视，低头盯着手中的稿纸开始读。“大家好，今天我要演讲的主题是……”话刚出口，我就觉得声音微微发颤，甚至有点发抖。同学们依旧安静，但我仿佛听见自己的心跳声在耳边放大。突然，一个错误脱口而出，我把“珍惜时间”说成了“珍惜钱包”，全班同学顿时哄堂大笑。我顿时脸红得像火烧一样，紧张得连手里的稿纸都快要抓皱了。我的脑袋一片空白，想把时间拨回去，但这显然不可能。我咬紧牙关，深吸了一口气，努力让自己平静下来，继续读下去。这一次，我尽量放慢语速，把每一个字都念得清楚，尽量不再出错。

解析：

用细节描写（全班五十多双眼睛、声音发颤）渲染紧张氛围，向读者传达“我”的感受。

用动作描写（低头盯稿纸、手抓皱稿纸）展现心理状态的外化反应。

用语言描写（珍惜钱包）制造事件中的“意外”，让故事更有张力。

心理描写贯穿始终，通过“脸红”“脑袋空白”到“深吸一口气”，展现“我”的情绪波动和自我调整。

发展：事件转折和高潮

当我读到最后一句“谢谢大家”时，我抬起头，微微鞠了一躬。令人意外的是，全班爆发出热烈的掌声，甚至有几个同学在台下向我竖起了大拇指。老师走上台，微笑着说：'第一次演讲有些小失误很正常，但你能坚持完成，表现得很不错。’我的紧张顿时一扫而空，心里涌起一股前所未有的自豪感。

解析：

用“掌声”和“老师的肯定”作为高潮和转折，带来情感上的升华。

通过“心里涌起自豪感”展现心理变化，完成由紧张到释然的转变。

动作（鞠了一躬）和语言（老师的评价）推动情节发展到结尾。

结尾：事情结果 + 心情感受 + 启发收获

这次演讲虽然有些小错误，但它让我明白了一个道理：没有什么事情是完美的，我们能做的就是在困难面前勇敢坚持下去。正如老师所说，'只要敢于尝试，就已经是最大的成功。’从那以后，我再也没有害怕过在众人面前发言，甚至开始期待每一次的演讲。

解析：

事情结果：点明“我”的演讲虽然有失误，但总体完成得不错，获得了鼓励。

心情感受：通过“自豪感”和“不再害怕发言”展现情绪的正向变化。

启发收获：通过升华主题总结经验——“勇敢尝试就是最大的成功”，并结合具体的生活改变（不再害怕发言），为文章画上句号。

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整篇结构解析

开头（时间 + 地点 + 人物 + 事件起因）：

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用环境描写渲染气氛，引出“第一次演讲”的任务和紧张情绪。

中间（起因 + 经过 + 发展）：

起因：交代演讲任务的布置和“我”的心理准备。

经过：详细描写演讲过程中的失误和自我调整，增加情节张力。

发展：以掌声和老师的肯定为高潮和转折，完成事件的高点。

结尾（事情结果 + 心情感受 + 启发收获）：

点明事情结果，总结感受，升华主题。

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05

搞定“一件事作文”

开头的事件起因和中间的起因的同异点

一、相同点

（一）功能相同：

两者都用来解释“这件事为什么会发生”，交代背景或触发事件的原因。

都是事件发展过程的重要环节，起到承上启下的作用。

（二）情节发展服务：

二者都为后续的“事件经过”部分铺垫，合理地解释了事件的展开。

二、不同点

对比维度

开头的事件起因

中间的起因

位置和作用

出现在开头部分，是整篇文章的引子，用来引出事件的主题，快速吸引读者进入情境。

出现在事件展开部分，是叙述事件发展的第一步，为具体情节提供合理的逻辑起点。

写作的侧重点

简要概述，点明“是什么事”和“为什么会发生”，通常用一句话或两句话交代背景。

更细致地描述“这件事是如何触发的”，可以加入具体的情节、动作或心理描写。

内容的具体程度

偏概括性，通常不展开详细描写，重在交代核心信息。

偏具体性，会通过细节、心理或动作描写扩展细节，为事件的发展做铺垫。

感情表达的深度

通常只流露浅层的情绪，比如“紧张”“期待”。

更强调感情和情绪变化，比如“从期待转为害怕”或“由忐忑变得坚定”。

与后续部分的关系

和文章主题密切相关，是整件事的开始，与事件发展有逻辑上的衔接。

与事件经过直接相关，是推动具体情节发展的重要一步。

三、具体例子比较

（一）开头的事件起因：简要点明背景

阳光透过窗户洒在教室的木地板上，映出斑驳的光影。这是一个普通的周一上午，但对我来说却非比寻常，因为今天轮到我在全班面前做演讲。

特点：

用一句话点明事件的背景（普通的周一上午）。

简要说明“今天轮到我演讲”，是这件事发生的直接原因。

这里不需要细化情节，只是交代事件的引子，让读者知道“这件事要开始了”。

（二）中间的起因：展开具体情节

早在上周，老师就布置了这个任务：每人要准备一段演讲，并在全班同学面前发表。虽然我已经在家练习了无数次，但真正站到全班面前，我还是不由自主地紧张起来。

特点：

更具体地描述事件的触发点：“上周老师布置任务”，交代事件的来龙去脉。

加入细节（“在家练习无数次”）和心理描写（“不由自主地紧张”），让事件更生动。

不仅仅点明背景，还为“站上讲台”的情节发展做好铺垫。

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